Para esto, se solicitó a la Dirección del Área Técnica Operativa realizar un análisis de las propiedades disponibles en San Antonio que puedan cumplir con los requisitos para construir el jardín de niños.

Asimismo, cuando se finalice el estudio, se convocará a una sesión de trabajo con la Junta de Educación y la Dirección del Jardín de Niños para analizar las opciones presentadas.

Actualmente, el Jardín de Niños de la Escuela España comparte instalaciones con la Escuela España, lo que, según expresaron integrantes de la Junta Directiva del centro, ha limitado su capacidad de crecimiento y mejora en los procesos educativos. 

De acuerdo con declaraciones brindadas por Tammy Puschendorf, presidenta de la Junta de Educación, el centro atiende a aproximadamente 235 niños y niñas, en su mayoría provenientes del distrito de San Antonio.

Según se desprende de la moción aprobada, durante varios años, las autoridades del jardín manifestaron la necesidad de contar con un espacio propio. La última reiteración de esta solicitud se realizó el 7 de marzo de 2024, en una sesión extraordinaria del Concejo Municipal.

El acuerdo se estaría remitiendo a la Junta de Educación y a la Dirección del Centro Educativo; así como  a la Dirección de Infraestructura del Ministerio de Educación Pública (MEP).

redaccion@periodicoelguacho.com

En un esfuerzo conjunto por fomentar una cultura de paz desde las etapas más tempranas de la vida, el Ministerio de Educación Pública (MEP), la Fundación PANIAMOR, la Dirección Nacional CEN-CINAI y FIFCO han lanzado una “caja de herramientas digital” para promover la prevención de la violencia en niños y niñas de primera infancia.

La iniciativa, denominada «La Paz tiene muchas formas», alcanzará a 3.727 centros educativos en todo el país, beneficiando a 128.086 menores de entre cuatro y seis años que asisten al nivel de Educación Preescolar del MEP. 

Esta herramienta digital incluye una variedad de recursos como un cuento ilustrado, una guía de lectura, cápsulas informativas y una infografía, todos diseñados para ser fácilmente accesibles y comprensibles tanto para docentes como para familias.

El cuento «El camino hacia la paz es un tesoro», escrito por Elizabeth Jiménez Núñez e ilustrado por María Zúñiga Mena, es uno de los componentes centrales de esta caja de herramientas. La historia sigue a Lala, una niña que asiste a un centro infantil, en su jornada para aprender a entender y comunicar sus emociones de manera pacífica, enfrentando y resolviendo dificultades cotidianas.

El desarrollo de estos contenidos digitales comenzó a principios de 2023 y fue un esfuerzo colaborativo entre el Departamento de Educación de la Primera Infancia y la Dirección de Vida Estudiantil del MEP, el área de Estrategia Social de FIFCO, el Programa Niñez Ciudadana de la Fundación PANIAMOR y la Dirección Nacional CEN-CINAI.

De acuerdo con un comunicado enviado por la alianza público-privada, en un contexto donde el país ha sido testigo de múltiples actos de violencia, tanto entre menores como adultos, la necesidad de fomentar una cultura de respeto, conciliación y comprensión desde temprana edad se hace cada vez más urgente. Esta iniciativa busca precisamente abordar estas necesidades, formando futuros ciudadanos con una mayor capacidad para resolver diferencias y practicar la tolerancia.

Para aquellos interesados en acceder a la caja de herramientas digital y participar en esta iniciativa, pueden hacerlo aquí.

roberto.rodriguez@periodicoelguacho.com

La Orquesta Sinfónica Belemita realizó su primer debut a la comunidad el domingo 4 de junio, el cual se efectuó en el Salón Comunal de La Asunción.

Alrededor de 100 personas entre niños y niñas integrantes de la orquesta, padres y madres de familia, así como personeros de la Asociación Cultural El Guapinol y la Comisión pro-Orquesta Sinfónica asistieron a la actividad.

De acuerdo con un comunicado enviado por la Comisión Pro-Orquesta Belemita, este evento significó “el paso en lo que se consideró como el acto de fundación de la Orquesta”.

El presidente de la Junta Directiva de la Asociación Cultural El Guapinol, Roberto Murillo subrayó que este proyecto posiciona una vez más a Belén como ejemplo a nivel país de cómo se trabaja la cultura

Por su parte, para Adriana Ching González, madre de una de las integrantes de la orquesta, mencionó “la importancia de contar con cursos de formación artística en el cantón fue fundamental”. Ella se enteró del proyecto de la Orquesta mediante el curso de violín que lleva su hija.

Para Ching, ese día fue el comienzo de algo que es histórico en Belén. “Emociona ver el trabajo que están haciendo todos’’, destacó

Durante el año anterior, mediante el trabajo de un grupo de belemitas se logró recaudar algunos fondos que sirvieron para adquirir los primeros violines, mismos que fueron utilizados en dos presentaciones de muestra dirigidas por el maestro Sergio Herrera.

Este viernes 9 de junio, padres de familia, equipo de trabajo e integrantes de la Orquesta, tendrán una nueva cita en la Casa de la Cultura para hacer el acto formal de entrega de violines a las y los niños.

Violines como beca para la motivación

Según el comunicado, para Sergio Herrera, director de la Orquesta, todo el trabajo realizado para adquirir los violines significará un gran impulso para las y los niños que se integran.

“Estos violines vamos a dárselos a los niños para que tengan una beca, una motivación más para sus estudios, para mantenerse estudiando en las escuelas en los colegios y poder generar en el cantón un potencial musical a largo plazo que es la orquesta de Belén’’, afirmó Herrera.

Además, adelantó que a futuro la Orquesta aspira a tener unos 200 integrantes.

“En Costa Rica a veces pensamos en pequeño, si digo que 50 parecerá mucho, pero es poco, en otros países he observado grupos de 3000 personas en gimnasios y eso da digamos una gran amplitud, así que por el momento tenemos una aspiración en una segunda etapa de 100 niños que ojalá podamos tener unos 200, para corto plazo’’, mencionó Herrera.

Herrera aclaró que la idea es comenzar con instrumentos de cuerdas, pero pronto incorporaran nuevos tipos de instrumentos.

El fruto de un año de trabajo

Para Alexander Porras, uno de los fundadores de la comisión Pro-orquesta la del domingo fue una gran jornada, pues se empieza a cosechar todo el trabajo sembrado durante el año anterior.

Porras explicó que “van a mantener las puertas abiertas para la incorporación de más niños, inclusive, mencionó que buscarán en las escuelas de la comunidad”.

En Belén, la responsable de este servicio es Rocío Espinoza, docente de educación especial. El proyecto en la Escuela España inició en febrero de 2021, no obstante, fue hasta julio que pudieron utilizar la infraestructura, debido a las restricciones sanitarias.

“La intención del Ministerio de Educación Pública es que los niños que tienen algún riesgo en el desarrollo o alguna discapacidad puedan empezar a ser estimulados desde muy pequeños. Entre más pequeños tengan contacto con el ambiente, con la parte sensorial y con nuevos conocimientos, va a ser mucho mejor para ellos integrarse”, comentó Rocío Espinoza para este medio.

Actualmente, hay 14 niños y niñas matriculados en el proyecto. Algunos de ellos han recibido referencias médicas que indican que son prematuros, tienen trastornos cromosómicos (como el Síndrome de Down) o que tienen trastornos del Espectro Autista.

El aula está equipada con múltiples juguetes que sirven para la estimulación temprana de los niños. Además, se utilizan otros recursos como música, lectura de cuentos, texturas, acuaterapia y estrategias para el desarrollo de la movilidad. Hay distintos ambientes de aprendizaje distribuidos en lenguaje, lógica matemática, colores, entre otros.

De acuerdo con Gabriela Gómez, madre de Jared, quien tiene un año: “Es una gran herramienta. Yo empecé a notar que él ya no lloraba, que no se asustaba con ruidos y que ya era un niño más social. En lo que es el movimiento, también le ha servido mucho. Yo he visto cómo ha ido progresando con el sistema. Esto de jugar y aprender es demasiado bueno”.

Antes de que este servicio estuviera disponible en Belén, solo en tres escuelas de Heredia existía este sistema: en Guararí, Mercedes y Santo Domingo. Al respecto, Gabriela Gómez manifestó que viajar hasta Mercedes (en su caso) era costoso, pero se ha visto beneficiada por la cercanía, ya que ella es vecina de La Ribera.

Anteriormente, en la Escuela España existía el servicio de aula integrada, la cual atendía a niños y niñas mayores con dificultades en el proceso de aprendizaje. Sin embargo, el aula integrada se cerró para dar paso a esta nueva aula de atención temprana, con el fin de que sean estimulados y puedan acceder a preescolar y primaria con la malla curricular normal.

Este proyecto forma parte de un esfuerzo que el Ministerio de Educación Pública (MEP) realiza a nivel nacional desde 2018. El nombre de la iniciativa es “Servicio educativo para niños y niñas con discapacidad o riesgo en el desarrollo, desde el nacimiento hasta los 6 años”.

Priscilla Spano Caraz*

El fin de esta columna es complementar información no tradicional que contribuya al desarrollo del potencial humano y el arte de vivir con cambio. 

Desde muy niños todos aprendemos muchas cosas importantes en el hogar, la escuela, el colegio y la educación superior. 

Todo va bien, hasta que un día se presenta una crisis por algo o por alguien… y la gran inteligencia y conocimientos que se creían tener no se pueden aplicar.  Surgen la desesperanza, el enojo y la frustración.  Resaltan sentimientos con altos y bajos de abandono, ansiedad, depresión, estrés, insomnio y pensamientos obsesivos,  acompañados de comportamientos compulsivos con sentimientos de miedo, culpa y vergüenza. Se siente impotencia, perdiéndose gradualmente el control y la capacidad de escoger. Es como una ligera insanidad y vida ingobernable. 

Lo mencionado en este párrafo anterior son solo algunos aspectos de los ciclos del proceso gradual adictivo. Esto probablemente no lo hemos aprendido de niños, ni en la educación regular y es parte de la vida.

Lo que tampoco sabemos, es que de continuar estos ciclos, tolerables al principio, llegamos a enfermarnos hasta físicamente con colitis, gastritis, dolores de cuello, espalda, etcétera. 

Algunas personas responsabilizan a Dios y a “todo el mundo”, por el desbalance que llegan a vivir: “es que por mi trabajo, mi esposo(a), mi mamá, la falta de plata”. 

Esta es una reacción muy característica que se tiene ante los ciclos del proceso adictivo. Ahora ¿qué son y de dónde vienen? De nuevo volvamos al lenguaje simple. Cualquier ciclo de éstos pretende remover una realidad intolerable interna del alma y corazón. Son como una espiral y motor de una enfermedad que surge por una desarmonía en el centro del espíritu y negación de sentimientos naturales.   La que en un proceso gradual, se expande a la mente, emociones y al cuerpo. Algunos la llaman Adicción, otros la enfermedad de las Dependencias Excesivas o Apegos.  Alcoholismo, si presenta el síntoma del alcohol. Otros se confunden con sus síntomas y los analizan, o se centran en algunos de sus factores emocionales, sobre todo el de depresión y la medican con medicamentos adictivos ¡agravándose más la situación! 

El nombre no es tanto lo que importa, sino conocer el concepto multidimensional de esta enfermedad  para su prevención e interrupción; ya que este síndrome (conjunto de síntomas) es transgeneracional (hereditaria familiar) y representa uno de los obstáculos mayores para el desarrollo del potencial humano, si se le ignora. Es una enfermedad cuadrimensional, porque interrumpe progresivamente la salud espiritual, mental, emocional y física.  Así porque reúne las características para ser denominada como tal: es progresiva, presenta una serie de síntomas graduales predecibles, a lo que se le llama “prognosis”,  y puede ser diagnosticada.  La buena noticia es que progresa lentamente, no es aguda y conocerla en sus orígenes, factores de fondo, sus síntomas primarios,  secundarios y desórdenes relacionados, ayuda para su adecuado abordaje y recuperación. 

(*) La autora es Adictóloga